Por favor lea el documento "La construcción histórica de la Psique" y responda con sus palabras las siguientes preguntas: ¿Cuál debería ser el desempeño del docente según Vigotski? ¿En que consiste la función de la actividad creadora? ¿Qué relación tiene la actividad creadora con la zona de desarrollo próximo?
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29 comentarios:
Vigotsky empieza a observar la educación desde un punto de vista novedoso y diferente a la concepción de su entorno cultural, la propuesta que hace es totalmente dialéctica, donde lo más valioso de la educación es la interacción entre el conocimiento y el sujeto a quien va dirigido y donde el papel del docente es ser mediador entre el entorno cultural y el diciente, es permitirle avanzar en su proceso de conocimiento, interacción y construcción del mundo; por lo tanto se puede manifestar que los docentes son guías que facilitan los avances en el aprendizaje de la cultura, costumbres y tradiciones del medio que permitan la fácil adaptación a l entorno y la sociedad, es decir que un docente además de la basar el proceso de enseñanza aprendizaje en el desarrollo de la parte cognitiva es un mediador Y un instrumentos que muestre la idea de transformar la realidad en lugar de imitarla. Su función no es permitir la adaptación pasiva a las condiciones del medio, sino modificarlas activamente. Por otra parte se pude decir que el ser humano además de su capacidad reproductora posee la capacidad de combinar y crear, no nos limitamos a reproducir impresiones vividas por nosotros mismos. No nos limitamos a repetir vivencias, sino que creamos nuevas imágenes, nuevas acciones, que pertenecen a la función creadora capaz de reelaborar y crear con elementos de experiencias pasadas nuevas normas y planteamientos .Es la actividad creadora del hombre la que hace de él un ser proyectado hacia el futuro, que crea y que modifica su presente.
Considerando la definición que Vigotsky hace de zona de desarrollo próximo como “la distancia en el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema ,y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz”.
(Vigotsky, 1988, p.133) se puede decir que la capacidad de resolución de problemas nuevos que hagan al individuo utilizar su imaginación y por lo tanto crear soluciones para éste se hace un fundamento clave encerrado en el concepto de zona próxima, esta actividad del cerebro humano, basada en la combinación se le llama imaginación o fantasía y se puede mencionar como base de toda actividad creadora, se manifiesta en todos los aspectos de la vida haciendo posible la creación artística, científica y técnica. Por lo tanto el proceso creador del ser humano se manifiesta en las diferentes etapas de su proceso evolutivo y se evidencia en las zonas de desarrollo mental.
DELVIS CHÁVEZ OVIEDO.
cohorte 17 Docencia Universitaria
ingrid rueda.
Mi participancion es con respecto a las preguntas planteadas sobre la lectura de Vigotsky.
1. En cuanto a como debe ser el desempeño del docente para vigotsky: y claro no solo para este autor, sino para los docentes en general, ees que deben basarse en una propuesta pedagogica evolutiva, en donde el educador tanto como otros miembros del grupo que rodean al estudiante, actuen como mediadores entre la cultura y el individuo. Igualmente, insistir en la reflexion de la enseñanza, en donde se eduquen a que sean personas activas, criticas y contruyan su propio aprendizaje.
2. La funcion de la actividad creadora:El individuo siempre esta en constante analisis y contruccion del mundo que lo rodea haciendo de este medio externo su propia representacion, debido a la informacion que va recibiendo. Esta actividad es creada cuando surge algo nuevo y cuando pone en actividad la imaginacion, vinculando la fantasia y la realidad.
3. Relacion de la actividad creadora(a) y zona de desarrollo proximal(b):(a)Es voluntaria, involucra mas de un ser humano, requiere de una accion activa, crea su propia representacion, analiza los factores influyentes, requiere de imaginacion. (b)El area que existe entre la ejecucion espontanea utilizando sus propios recursos y el nivel que puede alcanzar cuando recibe apoyo externo. Su relacion es que es espontanea y su limitante es que hay tareas que los niños no pueden realizar dependiendo de la edad, por tanto hay momentos que requieren de ayuda.
INGRID RUEDA.
La teoría socio−histórica de Vigotski gira en torno al proceso de enseñanza- aprendizaje y desarrollo que obtiene el niño del entorno que le rodea, es decir, del medio social en el que se encuentra inmerso desde su nacimiento. Él consideraba al contexto social como intermediario en el aprendizaje del individuo ya que el medio influye en los procesos de enseñanza-aprendizaje y desarrollo. Para este autor el docente interviene directamente en la manera en que el estudiante construye sus conocimientos. En este proceso de construcción se evidencia el rol activo que asume el estudiante al considerar el aprendizaje como propio e inherente a sus motivaciones, valores y criterios; en este caso el docente es quien puede identificar lo que realmente el individuo entiende(esto está determinado por la capacidad del estudiante de resolver problemas de forma independiente) y lo que el individuo potencialmente entiende (refiriéndonos a esto como la resolución de problemas bajo la guía o supervisión del docente). La teoría de Vigotski es muy actual y válida debido a que prácticamente podemos aplicarla a cualquier área del sector educativo ya que habitualmente todo lo que el ser humano asimila lo asimila del colectivo al cual pertenece y en el cual se desenvuelve.
Claudia Patricia Briceño V.
Especialización en Docencia.
Desde el punto de vista de Vigotski, respecto a los ejes analíticos y mas específicamente sobre el eje del rol del docente actual se tiene que su enfoque se centra en que este debe salir del concepto que el llama "tabla rasa" que se tiene del aprehendiente, a pasar a una enseñanza para la vida, a un aprendizaje permanente en el que mezcle sus presaberes con los conocimientos adquiridos y que este sea creador de pensamiento y no como un mero convidado de piedra que no participa en su proceso de aprendizaje y que espera a que el conocimiento que le aporta el docente sea la forma única de adquirir el conocimiento.
Respecto a la actividad creadora la que erige como ley, se tiene que el autor refiere esta como la capacidad que tiene el estudiante de crear nuevos pensamientos e ideas sobre lo que percibe de su entorno cutltural y social y la experiencia que con el paso del tiempo adquiere el ser humano, siendo que entre más amplio sea su espectro socio-cultural, mayor capacidad tendrá de innovar y de imaginar.
Finalemente sobre el concepto de desarrolo proximo o proximal se parte del hecho que el conocimiento y la imaginación se amplían como ya se dijo de acuerdo al grado de desarrollo socio- cultural y que la función orientadora del ocente debe enfocarse en que los conocimientos preliminares del estudiantes deben ser apoyados y aumentados por terceros intervinientes que coadyuven en el proceso constructor de conocimiento.
Emiro Cáceres GOnzález
Especialización en Docencia Universitaria
según vigotski, ek desempeño del docente debe estar enfocado hacia la evolución natural, donde se involucre no solo al estudiante sino a su grupo social, padres y maestros para que se pueda darun desarrollo mental, crear ese deseo de avanzar en el conocimieno
2. la función creadora es la neesidad de crear algo nuevo, de que lo conocido ya no nos sirve, es tener visión de que se puede mejorar un proceso o un producto como tal
3. la zona desarrollo proximal sirve para provocr en el alumno avamces que no sucederiande manera espontánea
flaminio reyes cohorte 17 docencia
Bueno en cuestión de la parte pedagógica si estoy de acuerdo en los que dice vigotski y que muchas veces se aprende de la cultura del hombre y la persona tiene habilidades y no solo se debe tratar de teoría y conceptos sino relacionar con cosas que pasan colocando el saber con ejemplos cotidianos o casos de la vida real lo cual ayuda a tener un significado lo que aprende y logra que el niño desarrolle la habilidad de la imaginación y la creatividad lo que lo ayudara a relacionar mas fácilmente las cosas, con palabras, lugares etc.… con esto niño seguirá el desarrollo de su vocablo por medio de transmitir conocimiento al resto de personas que están a su alrededor . Este método de educación nos permite tener mas atención en clase y lograr un mejor aprendizaje y la voluntad de seguir aprendiendo lo que le llama la atención porque le emociona seguir en el desarrollo de seguir aprendiendo cosas que serán interesantes en el transcurso de su vida. También es bueno inculcar la imaginación y la duda de lo que puede pasar para incentivar en estudiantes la perseverancia de lo que puede aprender en clase y lograr que por medio de esta metodología el conocimiento no se quede en teoría si no en practica, por ejemplo en mis clases logro involucrar estudiantes de derecho con salud y trato de que ambas carreras aporten algo la una a la otra ya sea con el objeto de saber lo que estudia o se especializa su compañero o de clase y me ha funcionado con ejemplos que ellos mismos plantean para la clase.
Vigotky nos invita a que resolvamos problemas con potencial de personas capaces e involucradas en los temas de interés permitiendo que su imaginación sea la actividad creadora en todo aspecto de la vida
LA CONSTRUCCION HISTORIA DE LA PSIQUIS "VIGOTSKI"
¿Cual deberia ser el desempeño docente segun Vigotski?
El desempeño del docente debe ser el de provocar en el alumno avances que no sucederian nunca de manera espotantena actuando junto con otros miembros del grupo social como mediadores entrela cultura y el individuo.
¿En que consiste la funcion de la actividad creadora?
En que el cerebro del ser humano tiene la capacidad de enfrentarse con exito y resolver problemas nuevos y diferentes a los ya conocidos. Capacidad de combinar y crear alguno nuevo, reelaborar situaciones valiéndose de elementos adquiridos con anterioridad para solucionar problemas.
¿Que relación tiene la actividad cradora con la zona de desarrollo proximo?
la relación consiste en que la actividad creadora del niño sirve para potenciar la zona de desarrollo proxima, entendida como la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver un problema y el nivel de desarrollo potencial para la resolucion de un problema bajo la guia de un adulto.
DEFINICION DE COMPETENCIA
Es la union de conocmientos, actitudes y habilidades del individuo manifestado en conductas o comportamientos que hacen que la ejecucion de las actividades sean realizadas exitosamente.
johana gutierrez-udes
1.El docente debe intervenir en la construcción del conocimiento del estudiante, debe guiarlo para que sepa resolver problemas.
Debe existir trabajo dirigido – Desatrrollo de guías (trabajo independiente) que oriente al docente sobre la percepción que el estudiante ha tenido sobre el nuevo conocimiento que se le ha brindado.
Debe ser constante la interacción conocimiento – sujeto, el docente como mediador debe involucrar el entorno cultural en el aprendizaje.
El Aprendizaje debe ser contextualizado para que el estudiante construya su propio aprendizaje a partir de su adaptación al entorno y sus presaberes para que funcione la pedagogía evolutiva y avance en el conocimiento y pueda desarrollarse – crecer e interactuar.
Debemos en nuestro caso como instrumentadores contextualizar los contenidos temáticos con la realidad de la profesión a través del manejo de caso clínico.
2.El estudiante ó individuo construye su mundo, lo analiza y hace representaciones gráficas en su cerebro. Lo cual finaliza en una fantasía que involucra la realidad.
El estudiante crea nuevos pensamientos ó concepciones sobre lo que percibe en su entorno ó contexto social.
Se tiene la capacidad de imaginar – innovar – interrelacionar, crear soluciones, hay producción científico técnico – se interactúa en grupo y se resuelven problemas.
3. Esta relación permite al estudiante vivenciar y solidificar preconceptos para que como lo dije anteriormente su desempeño sea efectivo, lo conduzca a la competitividad y brinde una mayor estabilidad laboral
Ésta interacción de contextos – cultural – social lo conduce a tener experiencias que le permitirán más adelante resolver problemas y trabajar en grupos interdisciplinarios en nuestro caso le servirá para desempeñarse eficiente y efectivamente en la atención del paciente que requiere atención quirúrgica.
Cada individuo aporta sus propios recursos ó presaberes, se reprocesa la información y se construye nuevo conocimiento – fin de las prácticas formativas
Genny monsalve
Diplomado en formación de competencias UDES
Personalmente me identifico con la propuesta de vigostski en donde la enseñanza no solo es la adquisición del saber sino como el aprendizaje de las constumbres, tradiciones y cultura de un determinado ambiente social y como ese ambiente no solo influye en la educación sino que determina fuertemente las posibilidades de una enseñanza exitosa. Y como eserelación entre la educación y el mundo real evoluciona continuamente.
elpapel del docente es ayudar a los alumnos a dar saltos que no sucederían de manera espontanea en su desarrollo es decir apuntalar la evolución natural, los docentes son mediadores entre la cultura y el individuo.
La función de la actividad creadora es cuando la educación va en paralelo con la evolución de las estructuras mentales y cuya función es lograr la adaptación del hombre al medio que lo rodea, es lo que debemos lograr nosotros como docentes que nuestro alumnos se adapten al mundo que los rodea.
Los aspectos que trata el autor frente al niño son de gran relevancia en cuanto los niños construyen paso a paso su conocimiento de su entorno y se convierten en seres activos quienes analizan las ideas que surgen de su mundo exterior; de igual manera el niño afronta una realidad social y cultural quien es determinante en las posibilidades de desarrollo. La zona de desarrollo próxima es una de sus planteamientos o sea la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente los problemas y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución del problema bajo la guía de un adulto o con la colaboración de otro compañero ya que existe una diferencia entre lo que el niño y el estudiante puede aprender por si solo y lo que puede efectuar con ayuda de los adultos o los otros compañeros.
Se puede decir también que el entorno social influye enormemente en la percepción, el pensamiento y la memoria del niño, lo cual le permite hacer formas de clasificación, descripción y conceptualización diferentes, de acuerdo a la cultura que lo vio desarrollarse.
No podría dejar de lado la importancia que plantea el autor frente a la comunicación para él lo esencial es la transmisión de experiencias de generación en generación como elemento mental y cultural.
Los planteamientos de Vigotski nos abren la posibilitar de comprender y acompañar al joven estudiante en su proceso educativo de una forma mas consciente y con una apertura al conocimiento.
Fundamental para el docente tener en cuenta para con el estudiante o aprendiente: la construcción del conocimiento, la influencia del aprendizaje en el desarrollo, la educación en el contexto social y finamente el papel del lenguaje en el desarrollo.
El docente tiene el reto de ser acompañante, orientador o guia en el proceso educativo del joven estudiante, ayudarle a parir ideas, a propiciar avances en el concimiento sin dejar de lado la cultura.
Olga Lucìa Santamarìa
Docente de Fisioterapia
Universidad de Santander UDES
Segùn Vigosky, en su propuesta pedagògica, tien en cuenta la ciencia psicològica que estuida la evoluciòn de las etapas mentales que presenta el ser humano, por lo tanto la educaciòn se debe diseñar acorde con la estructura mental del hombre y a travès de esta evoluciòn, el docente debe orientar al estudiante hacia la ùltima etapa que es la actividad creadora, cuya principal funciòn es la adapataciòn del hombre al medio que lo rodea, y el proceso de enseñanza debe ir hacia la construcciòn continua, donde el docente es un facilitador,que de forma dialògica actua como mediador entre el estudiante y el contexto y a su vez, es quien refuerza la zona de desarrollo pròximo, a travès del acompañamiento que hace al estudiante, el resultado final debe tener un impacto positivo en la sociedad, siendo el medidor de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje que se realizò durante la formaciòn del educando.
¿Cuál debería ser el desempeño docente según Vigotski? considero que si nosotros como docentes evitamos caer en la memorización y buscamos alternativas para que los alumnos comprendan y compartan las experiencias en relación a un texto, asignatura o contenido, es decir, que los alumnos compartan los diferentes puntos de vista acerca de un contenido, permitimos que el aprendizaje se socialice y se potencialice.
¿En qué consiste la función de la actividad creadora? Toda actividad del hombre cuyo resultado no es la reproducción de impresiones o acciones que formaron parte de su experiencia, sino la creación de nuevas imágenes o acciones, pertenece también a esta segunda función creadora o combinadora. El cerebro no solo es el órgano que conserva y reproduce nuestra experiencia anterior, sino que también es el órgano que combina, transforma y crea las nuevas ideas y la nueva conducta.
¿Qué relación tiene la actividad creadora con la zona de desarrollo proximo? La zona de desarrollo proximal es el área que existe entre la ejecución espontánea que realiza el niño utilizando sus propios recursos y el nivel que puede alcanzar cuando recibe apoyo externo. Vigotski amplía este concepto indicando que la interacción social no debe darse exclusivamente con los profesores sino con muchas otras personas: familiares, amigos etc. Tiene relación porque a partir de este el niño puede llegar a la creación de algo nuevo. El nivel de construcción del niño tiene que estar mediado por el nivel de entendimientos conceptuales compartidos. Adriana Atuesta Díaz. Docente UDES Bucaramanga.
Carlos Alberto cruz
Docente de Piscologia UDES
El desempeño del docente, está encaminado a encauzar y facilitar la”evolución natural”, es decir ayudando al desarrollo mental normal del niño, en cuanto a las cualidades que se han de desarrollar naturalmente, pero que requieren la mediación del, profesor u otros para que se sucedan, dentro de una cultura especifica en la que se desenvuelven los niños el educador y la familia.
La actividad creadora es una acción Humana generadora de algo nuevo en diferentes áreas como por ejemplo el artístico, científico y/o técnico y su principal función es la de lograr una plena adaptación del hombre al medio que le rodea, que es la meta a conseguir por los alumnos.
La relación entre actividad creadora y zona de desarrollo proximal, se observa cuando una ejecución “espontanea” del niño utilizando los recursos propios de los que dispone de acuerdo con su edad y recibiendo la ayuda externa que puede ser de familiares, profesores, entre otros y que conllevan a la “producción de algo nuevo” que es la evidencia de un desarrollo
1. DESEMPEÑO DEL DOCENTE:
Vigotski dice que el docente es un eje importante en el desarrollo mental del alumno, que debe ser el orientador de todas y cada una de las ideas que generen conocimiento, que a pesar que esas evolución de ideas es continua el desarrollo, el pensamiento y la estructura mental necesitan quien los guie e incentive para crear el conocimiento que no se dará de forma espontánea.
2. EN QUE CONSISTE LA FUNCION DE LA ACTIVIDAD CREADORA:
Esta actividad creadora es toda relación humana creadora de algo nuevo. El ser humano tiene dos tipos de comportamiento, uno es el impulso creativo o combinatorio y el otro es el impulso reproductor, el impulso creativo está orientado por la imaginación y el impulso reproductor está orientado por la memoria que reproduce o repite normas de comportamiento ya elaboradas.
3. RELACION ENTRE LA ACTIVIDAD CREADORA CON LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO:
Estas dos están muy ligadas entre sí, el área próxima está relacionada con la espontaneidad que desarrolla el ser humano para crear algo nuevo y esto está ligado a la actividad creadora con la imaginación y la memoria.
Maria Antonia Jerez villamizar
Docente Instrumentación Quirúrgica UDES
Felicitaciones a todas y todos los que han participado hasta la fecha. Este es el momento propicio para compartirles una frase de Albert Einstein "Los profesores debemos enseñar lo que no está en los libros"
Claudia Paola Osorio Mejia UCC Villavicencio
En principio, como profesionales de la educación, somos poseedores de un bagaje cultural que nos acredita como ostentadores de un conocimiento que dista de lo "vulgar" , cuando decimos vulgar debe entendérselo como un conocimiento acrítico y sin ningún tipo de connotación peyorativa . El conocimiento científico procura conocer las causas explicativas de ciertos fenómenos, pero también busca describir la realidad para entenderla y tornarla menos opresora, más precisamente , al identificar el entramado de relaciones el sujeto procurará influir sobre esa realidad o directamente transformarla.
Para lograr ese cambio el científico, de cualquier área del conocimiento, debe adoptar una actitud crítica frente al mundo que lo rodea, ejercitando una duda cartesiana y despojada de intenciones, dogmas e intereses, guiado por un método científico que concretice hallazgos de esas características.
En el caso de la docencia , los esfuerzos en este sentido deben ser superiores , ya que la educación pertenece a las disciplinas que conforman el amplio sector científico calificado como sociales . ¿ Por qué este esfuerzo especial ?, porque a diferencia de las otras áreas científicas, nuestro "objeto" de estudio es el hombre , un ser complejo y multidimensional , hecho éste que implica la adaptación metodológica a personas , grupos y contextos diferentes , en donde no se pierda la rigurosidad científica , pero particularizada por la multicausalidad y la ínter subjetividad, entre otras características .
Vigostsky presenta un enfoque evolutivo del ser humano y del proceso de enseñanza. Es tarea del docente guiar, asesorar a sus pupilos e ir avanzando cada vez mas hacia un aprendizaje para la vida e ir mucho mas alla de los textos. El docente desde cada una de las asignaturas que lidera define sus estrategias para que el estudiante adquiera las competencias. El enfoque tambien es holista, ver la realidad en conjunto, en forma general, el trabajo en equipo, “El todo es mas que la suma de sus partes” desde la Teoria General de Sistemas.
La educación debe cumplir con:
percepción, voluntad, desarrollo y aprendizaje
La actividad creadora es innovación, generación de nuevas cosas, de acuerdo a lo aprendido en las asignaturas que podemos hacer, como lo podemos aplicar en la vida cotidiana, se puede generar proyecto que ayude a la comunidad? Como transformamos el mundo o la region con este nuevo conocimiento, para que sirve cada una de las asignaturas? Entonces en este punto los docentes hacemos el papel de guia, de asesor, de hacer ver a los estudiantes cual es la proyección de las materias.
Eduardo Arango Tobón.UDES
El docente debe actuar como catalizador entre el conocimiento y el alumno, ayudándo a avanzar rápidamente, para que llegue en un momento dado al proceso creativo.
En cuanto a la creatividad se refiere a la creación de cosas nuevas basados en el conocimiento y confrontándola contra el entorno para generar herramientas útiles para la sociedad.
Martha Liliana Herrera. Administraciòn financiera. UDES.
Vigotski, presenta una teoria basada en una educaciòn donde el aprendizaje es concebido como un proceso dialèctico que no centra la adquisiciòn del conocimiento ni en el sujeto ni el objeto, sino en la relaciòn entre ambos.. Es una educaciòn evolucionista, el contexto socialcultural tambien hace parte importante dentro de la educaciòn, basada en las costumbres, tradiciones y cultura de un ambiente social.
Septiembre 25 de 2009.
Vigostky en su articulo comenta que la enseñanza se basa en el desrrollo de la evolucion de las etapas mentales del individuo,y que la educacion es zigzageante esta influinciada por el entorno, y el papel del docente es la de ser un animador y un probocador para hacer discernir, entender y que el estudiante desarrolle destresan durante toda su vida los cuales no se darian sin el concurso del docente . De igual manera el estudiante es un sujeto activo pero que por si mismo no posee todos los elementos necesarios para llegar al pleno desarrollo en su carrera y vida profesional recordando que todo ser humano tiene capacidad creadora el cual es el objetivo final de la educacion
Claudia Sofía Montejo Torres. UDES-Cúcuta.
El desempeño del docente, según Vigotski: ser un intermediador entre el desarrollo individuo y el desarrollo cultural.
Función de la actividad creadora:permitir, que a través de una interrelación, el individuo logre adaptarse al medio ambiente que lo rodea, generando seres innovadores.
Relación de la actividad creadora y zona de desarrollo próximo:
ambas permiten que el individuo a apartir de un desarrollo interno y con ayuda o influencia externa, sea innovador.
LILIANA DEDERLE - UDES-CUCUTA
CON RESPECTO AL ARTICULO.....
¿Cuál debería ser el desempeño del docente según Vigotski? Según Vigotski estudia la evolución de las etapas mentales de todos los humanos, la enseñanza no solo es la adquisición de los conocimientos sino el aprendizaje de las tradiciones, costumbres y culturas según el ambiente social que los rodee para actuar como mediador entre la cultura y el individuo . Por ello el docente debe conocer lo que hace, ser abiertos, permitir que otros nos miren y nos apoyen en el proceso de mejorar, y de esa manera incitar a los estudiantes a la conquista de un conocimiento significativo que le permita integrarse y desarrollarse ante la sociedad.
¿En que consiste la función de la actividad creadora? Es la capacidad de combinar y de crear algo nuevo, conceptualizando situaciones adquiridas con anterioridad y aplicándolas a las nuevas problemáticas. De esta forma la capacidad creativa actúa con todas las demás capacidades, haciendo uso de los demás procesos mentales y combinándose con ellos, como en el caso entre la fantasía y la realidad en la conducta humana la cual es manifestada cuando en el aprendizaje de determinados conocimientos lo hacemos analizando -creando- establecidos de acuerdo a los enlaces emocionales y adaptandolos según las necesidades, anhelos y deseos. Es importante establecer que en la educación no solo se desarrollan aptitudes técnicas sino el desarrollo de aquellas tareas que incluyen determinadas funciones como aumento de la capacidad y la eficiencia de la memoria, así como también la capacidad para ver o percibir.
¿Qué relación tiene la actividad creadora con la zona de desarrollo próximo? En la actividad creadora se determina la actividad o rol que el estudiante asimila y desarrolla para producir o generar un trabajo intelectual producido por si mismo; mientras que en la zona de desarrollo proximo es la relación interpersonal en el proceso de aprendizaje, a través de la actividad conjunta entre estudiantes y profesores y entre los propios estudiantes, para desarrollar una actividad una adecuada comunicación pedagógica y clima afectivo propiciando en los alumnos los conocimientos, habilidades, intereses, cualidades de la personalidad, afectos y formas de comportamiento deseados.
OLGA MARIA PARIS PINEDA UDES CUCUTA
1.En cuanto al desempeño del docente, el documento evidencia que es un mediador entre la cultura y el individuo. Además permite avances en el desarrollo y conocimiento del aprendiz que no sucederían de manera espontánea.
2. En cuanto a la función de la actividad creadora, hace referencia a la importancia de ésta y su desarrollo ya que permite la ´relación del individuo con el medio que lo rodea y su adaptación al mismo
3.La actividad creadora está muy relacionada con la zona dedesarrollo proximal porque ´por medio de ésta actividad creadora pdrá enfrentar las tres formas en que se puede actuar como son el reconocimiento de las características individuales, las habilidades en la resolución de problemas y el tipo de experiencias a las que va a ser enfrentado.
El dsempeño del docente debe ser el de motivar y provocar al alumno avances que no suderan de manera espontánea, y actúan como mediador entre la cultura y el individuo. La función de la actividad creadora es la realización humana de algo nuevo, es decir enfrentarse con éxito y resolver problemas nuevos y diferentes a los ya conocidos. La relación entre la actividad creadora y el desarrollo proximal es directamente proporcional, ya que sin un buen acompañamiento al estudiante No podrá alcanzar el objetivo final de la actividad creadora. Cuando el alumno tiene un buen apoyo motivacional y de recursos por parte de los padres y docentes el individuo será más productivo y eficaz.
Matilde Isabel Ruiz De oro
Universidad de Santander Sede Cúcuta
1. La función del docente debe ser dirigida a la evolución natural, partiendo del enfoque evolutivo del ser humano y del proceso de enseñanza. Debe actuar como mediador entre la cultura y el individuo.
2. La Función actividad creadora es una acción humana que le permite al ser humano innovar constantemente, lo cual le facilita su adaptación al medio.
3. la interrelación entre la actividad creadora y la zona de desarrollo proximal propende a través del desarrollo interno del ser humano y con ayuda de su medio externo un ser humano creativo, innovador, con capacidad de desempeño en diferentes contextos.
El docente debe provocar en el alumno avances significativos, mediados estos junto conotros miembros del grupo social.
La ctividad creadora hace realaciòn con la capacidad de crear nuevas experiencias basadas en experiencias pasadas pasando por diferentes etapas o fases, ademas la realciòn que tiene la actividad creadora con la zona de desarrollo esta en la capacidad creativa de resolver problemas.
Nohora Juliana Rueda Forero
UDES - Bucaramanga
De acuerdo con la teoria de Vigotski el desempeño docente deberia ser de mediador entre la cultura, el mundo que rodea el estudiante y los procesos mentales que ocurre, estimulando el desarrollo mental natural, ayudandolo a dar "pequeños saltos" cualitativos... tiende a sr una teoria un tanto onstructivista, donde se pide que el profesor ayude a estructurar los conceptos y a interpetar el mundo, favoreciendo el desarrollo natural de los procesos mentales.
En cuanto a la actividad creadora corresponde al hilo que ata la realidad social y cultural con la realidad ndividual, es el ultimo proceso mental que se da y posiciona al estudiante como perteneciente a una sociedad donde debe aprehender todas las ideas, costumbres y metodos para interiorizarlo yluego dar su aporte individual para favorecer ala colectividad.
Cuando se ha estructurado la actividad creadora como ultimo proceso mental se ha establecido la conección con el mundo real y se llega ala zona de desarrollo proxim, que es ese punto donde alcanza un nivel de ejecucion espontanea superior puesto ha recibido ayuda externa ( docentes, familia, entorno social).
Miguel Orlando Suarez Barrera
UDES- Bucaramanga.
Segun la lectura de Vigotski:
a) El desempeño del docente debe ser inductiva, provocando avances pequeños pero significativos en el estudante, es decir darle herramientas que le permitan adaptarse mas a su entorno, interpretarlo y ayudar a cnstruirlo, es decir un Mediador entre la cultura y el individuo.
b) La actividad creadora es la ultima etapa del modelo de evolucion mental propuesto por Vigotski y su funcion principal recae en lograr una plena adaptacon del individuo al ambiente que lo rodea, integrandolo con la cultura y la sociedad, llos cuales son determinantes en la educacion del individuo.
c)En cuanto a la actividad creadora y la zona de desarrollo proximo se relacionan en la medida en que el estudiante mediado por el docente logra un mayor nivel de ejecucion espotánea utilizando sus propios recursos y contrastandolos con la ayuda externa recibida no solo de los docentes, sino tambien de los padres, familiares y el entorno.
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