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jueves, 4 de marzo de 2010
Enfrentar las incertidumbres
Navegamos en un oceáno de incertidumbres en donde solo hay algunos archipiélagos de certeza, no viceversa. ¿Cómo formar a los futuros profesionales para que sean capaces de enfrentar las incertidumbres del mundo laboral?
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6 comentarios:
Inés Matilde Serrano Serrano.
Coordinadora Académica Medicina.
Universidad de Satander UDES
Considero que una buena estrategia para resolver ésta inquietud es orientar la educación hacia la aplicación del conocimiento y no a la replicación de lo que ya se sabe, sin realizar ningún tipo de proceso mental que implique creatividad. Es importante que cuando el estudiante termine sus estudios profesionales, tenga suficiente entrenamiento en la resolución de problemas. Una estrategia muy utilizada desde el punto de vista pedagógico es el ABP (Análisis basado en problemas), el cual creo constituye una metodología que permite algún entrenamiento para resolver ésta pregunta que se nos formula. Hay que colocar a los estudiantes en el contexto laboral y no solo en el de estudiantes porque de ésta manera cuando se enfrenten de un día para otro a su nueva situación de empleados o empresarios no estarán en capacidad de manejar las incertidumebres que se presentan en el mundo laboral.
Tambien como lo dicen todas las misiones institucionales los estudiantes deben tener orientación hacia la investigación porque ésta también nos ayuda en el entrenamiento de resolver incertidumbres.
COMO ENFRENTAR LA INCERTIDUMBRE
LAURA VICTORIA JAIMES TOLOZA
DOCENTE DE INSTRUMENTACION QUIRURGICA DE FUNDAMENTOS QUIRURGICOS ESPECIALIZADO III OFTAMOLOGIA UDES
REALIZANDO EL DIPLOMADO DE FORMACION POR COMPECIAS
Es necesario que el cuerpo docente se dirija hacia los puestos más avanzados del peligro que constituye la incertidumbre permanente del mundo. Hoy más que nunca ante la incertidumbre de un escenario turbulento, incierto, riesgoso que se afronta, necesita de profesionales altamente capacitados, identificados con la realidad de los problemas nacionales y que sean capaz de propiciar los cambios, transformaciones necesarias para colaborar con todas aquellas gestiones de gobierno que den paso al desarrollo económico que el país demanda.
Hay que tener presente además, que las nuevas organizaciones, en pleno auge de la sociedad del conocimiento, demandan de nuevas percepciones, nuevas acciones, de una participación académica más prolifera que conlleve a resumir nuevas posturas de la investigación universitaria, una participación más proactiva, realista y con garantía de excelencia académica, que de una vez de paso al logro de la excelencia académica y se propicie la investigación en pro de aportar soluciones a los serios problemas que se afrontan. Una nueva conciencia empieza a surgir: el hombre, enfrentado a las incertidumbres por todos los lados, es arrastrado hacia una nueva aventura. Hay que aprender a enfrentar la incertidumbre puesto que vivimos una época cambiante donde los valores son ambivalentes, donde todo está ligado. Es por eso que la educación del futuro debe volver sobre las incertidumbres ligadas al conocimiento ya que existe:
o Un principio de incertidumbre cerebro-mental que se deriva del proceso de traducción/reconstrucción propio a todo conocimiento.
o Un principio de incertidumbre lógica. Como decía Pascal muy claramente: ni la contradicción es señal de falsedad ni la no contradicción es señal de verdad.
o Un principio de incertidumbre racional ya que la racionalidad, si no mantiene su vigilancia autocrítica, cae en la racionalización.
o Un principio de incertidumbre sicológica: No existe la posibilidad de ser totalmente consciente de lo que pasa en la maquinaria de nuestra mente, la cual siempre conserva algo fundamentalmente inconsciente.
Apuntes de GLORIA ISABEL HERNANDEZ
Una aproximación pedagógica para formar competencias
Escrito Por Gloria Maria Sierra Villamil.
Este artículo analiza las competencias pedagógicas que deben `poseer los docentes. Qué enseñar y Cómo enseñar? Esa es la pregunta De tal manera que el docente (S) aporte en la disminución de la brecha existente entre el buen estudiante y el profesional exitoso., se discuten las competencias docentes y aparecen básicamente según el artículo, de doña Gloria:” las discursivas, afectivas, culturales científicas, tecnológicas y emprendedoras y a partir de estas propuestas se busca replantear la acción docente, en función de la creación de nuevas estrategias didácticas, que promuevan el desarrollo de competencias.”
Atreves del tiempo se observa el compromiso gubernamental por encontrar estrategias que en desde lo público, la educación junte los conocimientos con el que hacer del buen profesional. Ya hay consenso en cuanto a competencias básicas, como leer, entender y poder escribir o plasmar sus ideas por medio de la palabra. Indudablemente estoy de acuerdo el docente debe tener primeramente, competencias afectivas antes que las demás, el estudiante es un ser humano sin terminar, y antes de considerarlo un saco que debo llenar de conocimientos, debo encontrar al ser y la formar de “encantarlo” con lo que estudia, debo hacer que se proyecte, debo encontrar el “suiche” que enciende ese motor interior que tiene ese ser que me confiaron. Por lo tanto valoro todo lo que hagan y si no lograr los objetivos planeados, pues trato de motivarlo para mejorar. Lo malo es que a veces el alumno lo toma como signo de debilidad del docente y encontrar el balance aún me es difícil. Respecto a las competencias culturales. Es muy cierto, el docente debe ser ciudadano antes que docente y procurar sembrar en su alumno esta situación, pues es lo único que hace que el individuo se proyecte y se preparare para una sociedad que lo espera. A mis alumnas, les digo que cuando colocan una vacuna, no le están solamente colocando una vacuna y previniéndole ahora una enfermedad a un niño , están haciendo un adulto sano y productivo. Otra de las competencias importantes son las discursivas, el discurso mediador y comunicador desde el áreas del conocimiento del docente pero con explicaciones sencillas que apunten a aclarar conceptos y de alli a entender unos mas elevados. La competencia de ciencia y tecnología. El docente debe desarrollarla y transmitirla en la teoría y en la práctica. La practica permite detectar vacíos de la teoría y se debe montar estrategias para lograr la integración real que permita demostrar la competencia del saber de la asignatura estudiada. El docente guía la practica, realiza preguntas, hace que el estudiante haga preguntas y desarrolle preguntas y toque parámetros
básicos de la investigación. El docente deja que el estudiante actúe en la practica y lo acompaña. Respecto a las competencias Emprendedor el docente reconoce su calidad de producto no terminado, y se reinventa a media del avance de los conocimientos y de su entorno individual social y tecnológico. Pero eso no es lo importante, lo verdaderamente puntual es la capacidad de transmitir esa competencia y que su interlocutor pueda reconocerla y aplicarla según sus necesidades en el ahora y en el mañana.
DAISY JOHANA CONTRERAS PAREDES
UDES CUCUTA- TERAPIA OCUPACIONAL
LAS INCERTIDUMBRES SE PRODUCEN DEL ENORME ENTORNO QUE NOS RODEA, CADA SER HUMANO COMO UNICO E IRREPETIBLE SE PLANTEA SUS PROPIAS INCERTIDUMBRES VARIANDO EN SU INTERACCION CON EL CONTEXTO, SUS PROPIAS HABILIDADES Y SU MOTIVACION PARA RESOLVERLAS, CREO QUE COMO DOCENTES DEBEMOS POTENCIALIZAR HABILIDADES QUE PERMITAN RECONOCER LAS DEBILIDADES DEL ENTORNO Y CREAR NUEVOS ESQUEMAS PARA ENFRENTARLAS, PERO A SU VEZ DEBEMOS PARTICIPAR EL MOTIVACION INTRINSICA PARA ASEGURAR QUE SIEMPRE QUIERAN HACERLO.
Lina María Carreño Parra
Fisioterapeuta y Comunicadora Social
Docente Fisioterapia UDES Bucaramanga
Participante_Formación por Competencias
Dentro de mi formación, mis profesores y orientadores de estos procesos de mi educación y las lecturas suministradas en mi desarrollo docente, me han dejado 4 cosas claras:
1. Ser muy consciente que existe una dinámica natural en el desarrollo de la humanidad y las sociedades, por las interrelaciones existentes en las mismas.
2. Siempre habrá interrogantes y respuestas y que no debemos sucumbir ante ello.
3. Lo que señala las mismas lecturas, la educación es abrir nuestras mentes para que todos vivamos mejor.
4. Debe existir una doble reflexión o una reflexión horizontal: tanto en la labor docente como estudiantil.
Ahora, la tarea es hacerlas lo más coherente y objetivo posible su aplicacion sin abandonar mis posiciones personales y si construyendo...... Una dura tarea pero no imposible.
Gracias por "escucharme",
Lina María
Las competencias se refieren a las capacidades complejas, que poseen distintos grados de
integración y se ponen de manifiesto en una gran variedad de situaciones correspondientes a los
diversos ámbitos de la vida humana personal y social. Son expresiones de los distintos grados de
desarrollo personal y participación activa en los procesos sociales. (ANAHÍ MASTACHE)
Las competencias habilitan para desempenarse en situaciones que le presenta la vida a las personas y marcan la diferencia en el desempeno diario.
UDES Bucaramanga
Benjamin Andrade
Taller por competencias
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